Chef(s) de projet: Aisha Yousafzai
On estime que quatre-vingt huit millions de jeunes enfants dans le monde quittent l’école avant d’avoir terminé leurs études primaires, ce qui a de sérieuses répercussions sur la formation de capital humain. Les interventions axées sur le développement de la petite enfance (DPE) visant à préparer les enfants à l’école pourraient entraîner une réduction du taux de décrochage précoce. Des chercheurs de l’Université Aga Khan, travaillant en collaboration avec des collègues de l’Université Stanford et de l’Université de la Colombie-Britannique, s’efforcent de comprendre comment des interventions précoces centrées sur les nourrissons et les tout-petits agissent sur des enfants âgés de 4 ans qui doivent parvenir à maîtriser leur comportement et leur attention afin de s’adapter et de réussir lorsqu’ils entrent à l’école. Ces recherches pourraient influer sur les décisions relatives à l’affectation de fonds publics aux interventions précoces ciblant la petite enfance.